今天，我园第二次开展了各教研组会议：

课程审议组会议，我们根据亿童对市开放的要求，将未来的工作放在如何更好地将环境与主题相结合的问题上。在组长的带领下，各成员更是对当前主题进行反思并提出主题开展下的问题，我们一起讨论解决的方法和策略。
   对于未生成过的主题的班级，有经验的教师分享他们的经验并给出一些建议。我们学到生成性的主题应该从学科领域中、社会生活事件或幼儿自身的事件、人们专门提炼和概括的过程中、文学作品中提取出合适的主题。在活动的最后，各班级也指出对下一个主题的思考和预想。

在这次环境组会议中，我们主要围绕两个方面内容：

一、园内需要留存的资料撰写，如：区域记录表，自然角观察记录等，以督促后期我们更细致的做好相关工作。

二、在谭老师的带领下，老师们积极的分享、反馈，我园前期创建工作中所遇到的班级环境布置的问题。如：空间区域布置，主题墙面得布置，低结构材料的整理收纳等。我们针对于班级环境的布置进行了研讨，设计和具体实施。老师们纷纷表示在本次创建中环境的观念改变了、个人能力也得到了提升，做到班级环境中处处有孩子的痕迹，处处以孩子为主，老师时刻站在孩子的视角，让孩子成为环境的主人。

本次材料组在李老师带领下开展了会议，主要围绕两方面内容进行：
一、资料检查
 园内所有需要留存的资料，包括自然角记录、区域记录表、活动预约表等，以此督促组内成员把工作做的更细更好。
二、理论学习
  这次我们组针对科学区域进行学习“如何创设有效的科学区”，科学教育可以渗透到教室的每个角落，但同时也要有一个集中教育的科学区域，在科学区，幼儿可以集中时间观察、预测、实验、使用科学工具、实践过程等进行学习。当然科学区域的选择也要考虑以下条件：比如，靠近水源，选一个安静的区域，光线要充足，同时也要保证空间足够大。
 通过本次学习，老师们对班级科学区域材料的投放及科学理念都有了很大的提升，相信对以后的工作有很大的帮助。

本次的观察组会议。

会议开始，武晓春老师向全体成员宣读近期园务。通过讨论初步提出以环创和主题作为切入点。帮助老师们进一步提高观察水平的同时，促进主题与环境的融合与完善。
    最后武老师评讲了4月份每个教师撰写的观察记录，针对长处与问题进行了一一点评。同时对老师们提出了新的要求与期望。希望老师们能把观察融入到时时刻刻的日常工作中去,能够将“标签观察”落实日常。要想了解孩子先把自己变成孩子。其次，在观察儿童的探索之路上，要勤于实践，善于思考，敢于提问。